Wie verläuft die kognitive Entwicklung des Kindes?

Die kognitive Entwicklung des Kindes nach Piaget

Die soziokulturelle Theorie entstand aus den Arbeiten Vygotskys als Antwort auf den Behaviourismus und basiert im Wesentlichen auf der Idee, dass der wichtigste Beitrag zur individuellen kognitiven Entwicklung von der Gesellschaft kommt.

Vygotsky vertrat die Ansicht, dass Eltern, Verwandte, Gleichaltrige und die Kultur im Allgemeinen eine wichtige Rolle bei der Herausbildung höherer intellektueller Fähigkeiten spielen, so dass menschliches Lernen weitgehend ein sozialer Prozess ist.

Ein Beispiel für kulturelle Unterschiede bei der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten: Während in einer Kultur Gedächtnisstrategien wie das Notieren von Notizen im Vordergrund stehen, verwenden andere Kulturen Hilfsmittel wie das Abrufen oder Auswendiglernen.

Durch die Interaktion mit dem soziokulturellen Umfeld entwickeln sich diese Funktionen schließlich zu komplexeren und effizienteren mentalen Prozessen, die als höhere psychologische Funktionen bezeichnet werden.

Das Gedächtnis von Kleinkindern ist beispielsweise durch biologische Faktoren eingeschränkt. Die Kultur bestimmt jedoch, welche Art von Gedächtnisstrategien wir entwickeln werden. In unserer Kultur wird zum Beispiel das Aufschreiben von Notizen als Gedächtnisstütze gefördert.

Kognitive Entwicklung des Kindes im Alter von 0 bis 6 Jahren

Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung ist eine umfassende Theorie über das Wesen und die Entwicklung der menschlichen Intelligenz. Sie wurde von dem Schweizer Entwicklungspsychologen Jean Piaget (1896-1980) entwickelt. Die Theorie befasst sich mit der Natur des Wissens an sich und damit, wie der Mensch es allmählich erwirbt, aufbaut und nutzt.[1] Piagets Theorie ist vor allem als Entwicklungsstufentheorie bekannt.

Operative Intelligenz ist der aktive Aspekt der Intelligenz. Sie umfasst alle offenen oder verdeckten Handlungen, die unternommen werden, um die Verwandlungen von Objekten oder Personen, die von Interesse sind, zu verfolgen, wiederzufinden oder zu antizipieren.[11] Die figurative Intelligenz ist der mehr oder weniger statische Aspekt der Intelligenz und umfasst alle Darstellungsmittel, die verwendet werden, um die Zustände (d. h. aufeinander folgende Formen, Gestalten oder Orte), die zwischen den Verwandlungen auftreten, im Gedächtnis zu behalten. Das heißt, sie umfasst Wahrnehmung, Nachahmung, mentale Bilder, Zeichnen und Sprache. 12] Die bildlichen Aspekte der Intelligenz leiten also ihre Bedeutung von den operativen Aspekten der Intelligenz ab, denn Zustände können nicht unabhängig von den Transformationen existieren, die sie miteinander verbinden. Piaget behauptete, dass die figurativen oder repräsentativen Aspekte der Intelligenz ihren operativen und dynamischen Aspekten untergeordnet sind und dass sich das Verstehen daher im Wesentlichen aus dem operativen Aspekt der Intelligenz ableitet.[11] Piaget argumentierte auch, dass die figurativen oder repräsentativen Aspekte der Intelligenz den operativen und dynamischen Aspekten der Intelligenz untergeordnet sind.

Kognitive Entwicklung des Kindes im Alter von 0 bis 3 Jahren

Das Baby beginnt, zwischen Objekten zu unterscheiden und passt folglich seine Bewegungen freiwillig an. Andererseits kann es zufällig auf ein bestimmtes Verhalten oder ein Objekt stoßen, das ihm interessant erscheint, und es fängt an, seine Stimme zu erheben. Dieses Interesse motiviert ihn, dasselbe zu tun. Und das hilft ihm, ein bestimmtes Verhalten zu lernen. Am Anfang erfolgen die meisten Bewegungen oder Kontakte mit Gegenständen durch den Körper, aber in den nächsten Monaten bewegt sich das Baby auf Gegenstände zu.

Das Baby beginnt, immer mehr mit der Außenwelt in Kontakt zu treten, und hat Freude an den Dingen, die es verursacht. Wiederholte Bewegungen sprechen ihn in besonderer Weise an, z. B. kann er, auf dem Küchenboden sitzend, immer wieder an Schranktüren klopfen.

Das Baby kann mit anderen Menschen interagieren, es kann sogar bestimmte Ereignisse vorhersehen. Da sein Frontalkortex heranreift, ist das Baby zunehmend in der Lage, zu denken und Dinge planvoll und zielgerichtet zu tun. Zum Beispiel, wenn er sein Spielzeug sucht, das unter das Sofa gefallen ist. Selbst wenn das Spielzeug außer Sichtweite ist, hat er das Ziel, es zu finden, immer noch im Kopf und kann es finden.

Kognitive Entwicklung des 3-6-jährigen Kindes

Mehrere Autoren haben Theorien zur kognitiven Entwicklung entwickelt. Einer der bekanntesten unter ihnen ist Jean Piaget, ein führender Schweizer Forscher auf dem Gebiet des menschlichen Verhaltens, der die nachhaltigsten Beiträge des 20. Jahrhunderts geleistet hat. Er geht davon aus, dass die kognitive Entwicklung mit der Geburt beginnt und dass sie eine Kombination aus Umweltfaktoren und biologischen Reifungsprozessen ist. Sie geht davon aus, dass die kognitiven Prozesse progressiv organisiert sind, so dass es nicht möglich ist, die Fähigkeiten einer Stufe zu erwerben, ohne die vorherige Stufe durchlaufen zu haben. Diese Stufen sind zu einem Leitfaden geworden, um den Fortschritt oder die Entwicklung der kindlichen Kognition zu bestimmen.

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